Outil

Le rôle de la direction

Un conseil d’école n’est pas un espace réellement démocratique. Son principe de fonctionnement n’est pas de donner le pouvoir au « peuple » que constitueraient les élèves ou les enseignants.

DÉMARCHE

Un conseil d’école n’est pas un espace réellement démocratique. Son principe de fonctionnement n’est pas de donner le pouvoir au « peuple » que constitueraient les élèves ou les enseignants. Il est plutôt d’instaurer une dynamique citoyenne entre les membres de la communauté scolaire, sans pour autant relever ceux-ci de leur rôle ni de leur responsabilités. C’est ce qui fait toute l’importance de la direction dans le processus. À travers un conseil d’école, une direction décide en fait de « jouer le jeu de la citoyenneté » dans son pilotage de l’établissement. Par les discussions du conseil, elle se donne les moyens d’avoir un maximum de points de vue pour prendre ses décisions. Elle se donne aussi les moyens de faire émerger des pistes consensuelles auxquelles les différents acteurs seront d’accord de prêter main forte.

Pour toutes ces raisons, un conseil dont la direction est absente est une « coquille » qui se vide. Les acteurs font des propositions sans connaître toutes les contraintes, ils travaillent sans savoir s’il rencontreront l’aval ou le veto de l’institution. À l’inverse, une direction présente et qui joue le jeu donne un impact considérable au dispositif puisque les décisions du conseil deviennent dès lors également les siennes.

PRINCIPES

  • Prendre part aux discussions avec un certain retrait, laisser d’abord les libertés d’expression des acteurs s’alimenter mutuellement
  • En cas de contrainte forte ou de refus évident d’une perspective, le signaler rapidement pour donner plus de chances aux discussions d’aboutir
  • Toujours justifier ses positions. Informer les élèves sur les raisons d’une impossibilité est une démarche éducative cruciale
  • Le cas échéant, mettre son véto : l’engagement du conseil est la responsabilité de la direction
  • En cas d’absence, se faire remplacer.
  • En cas de nécessité, demander un délai de réflexion pour réfléchir ou consulter d’autres acteurs

SOURCES

Pour une école citoyenne


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Gérer un cas de respect au conseil
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Animer un conseil d'école
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Fiches apparentées

Gestion des problèmes et des projets

Déroulement d'un cas au conseil

Former les membres du conseil

Dans sa fonction de réparation, l’efficacité du conseil dépend principalement de ce que cet organe incarne le « collectif symbolique ».

Entre les réunions

Différents rôles pour les élèves

Gestion des objets et du local

Les missions du conseil

Le conseil citoyen s’engage à remplir quatre missions spécifiques qui permettent le développement du bien commun au sein de l’école.

Aider les élèves invités

Malgré toute la bienveillance de la démarche, être invité au conseil est impressionnant. L’élève a, en face de lui, un groupe de personnes représentant toute l’école, et il va s’agir de parler de lui…

Élèves journalistes

La communication du conseil

L'équipe adultes du conseil

Qui ? Quand ? Quoi ? Comment ?

Le rôle de l'animateur

Lorsque le conseil reçoit des personnes pour gérer des cas de respect, le rôle de l’animation se complexifie. L’animateur doit en effet simultanément distribuer la parole en s’assurant que celle-ci est libre et ouverte, et être le garant d’une démarche éducative constructive pour les jeunes invités.

Conseil et conseil de participation

Gestes facilitants

Réunion de travail d'équipe

Voter au conseil

Les gestes qui facilitent

Pour aider à la bonne communication en groupe, pendant une réunion ou en dehors, il est intéressant d'utiliser certains gestes qui permettent d'accélérer les échanges tout autant que de visibiliser ce que l'ensemble des membres du groupes pensent d'une situation.

Gestion de l'ordre du jour

Dans toutes les réunions d'un organe régulier, il est nécessaire de structurer les échanges et les points successifs à aborder. Dans cette fiche, tu trouveras des repères et des exemples pour structurer au mieux l'ordre du jour des réunions d'un conseil d'école, ou de n'importe quel cercle de parole d'ailleurs.

Former le conseil d'école

Le conseil d'école a un rythme qui est souvent soutenu, entre les cours, les projets, l'horaire souvent tendu des établissements, il n'est pas toujours évident de prendre le temps pour construire une vraie dynamique d'équipe, aller plus profondément dans les compétences des élèves, réfléchir sur les enjeux... C'est pour cette raison qu'il est plus que recommandé de se donner un espace pour réellement former le conseil. A noter : cette formation ne s'adresse pas uniquement aux représentants élèves mais concerne toute l'équipe : enseignants, éducateurs, direction...

Accueillir des visiteurs

Le conseil d'école est clairement un endroit d'ouverture : vers les membres de l'école qui n'ont pas été élus, vers les personnes extérieures à l'école. Cette ouverture permet d'en faire un visage de l'école, un espace de représentation comme un support des relations et actions collectives. Du fait de cette ouverture, accueillir au conseil des personnes extérieures est une action fréquente comme une option dont il ne faut pas se priver.