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Déposer les problèmes, imaginer des solutions

Un cercle de parole est un endroit où, systématiquement, sont déposés les problèmes collectifs. C’est une de ses fonctions principales, sans pour autant être quelque chose de facile à gérer.

Dans la gestion des problèmes, plusieurs facteurs sont importants à avoir en tête :

Certains problèmes doivent être anticipés pour être bien abordés. C’est la raison pour laquelle, dans le cadre, il est important de demander aux participants de proposer les sujets de discussion à l’avance. Dans le même ordre d’idées, il est fondamental que  soit précisé la manière dont se construit l’ordre du jour : qui le décide, qui est impliqué…

-       A l’inverse, il est important que le cercle puisse aborder des sujets urgents, voire brulants, sans que pour autant ils aient été préparés. C’est ce qui fait la force du cercle régulier : celle d’être un espace de réaction collective potentiellement rapide aux problèmes qui se posent. Bien distinguer les situations pour lesquelles il est bon de reporter et celles qu’il faut traiter en urgence, c’est là un des talents qui feront l’efficacité de la démarche. En tout état de cause, lorsqu’un sujet est à ce point brulant qu’il occupe toutes les têtes présentes, c’est qu’il est nécessaire de l’aborder directement, ou au minimum de gérer les émotions qu’il conditionne.

-       Enfin, un des objectifs du cercle est d’éviter que l’on discute de tout tout le temps avec les élèves. Par sa simple existence, le cercle permet de dire aux élèves« pas maintenant. Là c’est le moment du cours, mais nous en discuterons pendant le cercle ». L’idée est donc de permettre aux moments de travail d’être plus consistants, et parallèlement de se donner un moment de qualité pour réellement discuter avec les élèves. Lorsque le cercle est attendu, c’est qu’il joue pleinement son rôle.

Dans la gestion du cercle et la planification des discussions, l’ordre du jour occupe une place importante. C’est la raison pour laquelle nous allons maintenant aborder différentes techniques pour le ritualiser.

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Pratique du cercle en classe
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Fiches apparentées

Placer le cadre du conseil

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La communication non violente dans le cercle

Pour qu'un cercle soit réussi, la gestion non violente de la communication est indispensable. C'est pour cette raison que cette fiche en aborde différents aspects.

Jouer avec la taille du groupe dans le cercle

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Construire l'ordre du jour (pour un cercle de parole en classe)

Dans la gestion du cercle et la planification des discussions, l’ordre du jour occupe une place importante. C’est la raison pour laquelle cette fiche aborde différentes techniques pour le ritualiser.

Apprendre à décoder les émotions

Apprendre à exprimer ses émotions est un des éléments de base des cercles de parole.

Les espaces de parole régulés et cercles en classe

Cette fiche présente brièvement l'approche de Bruno Humbeek sur les espaces de parole régulés en parallèle de la gestion des conflits proposée par l'école citoyenne

De la parole à l'action

Le cercle de parole n’est réellement utile que lorsque la parole se mêle à l’action.

Gestion des échanges dans le cercle

Dans un cercle de parole, la gestion des discussions est clairement l’élément fondamental. Par la distribution de la parole, par l’énergie de l’animateur et surtout par les différentes reformulations, tout l’enjeu est que chaque participant se sente libre de s’exprimer, qu’un maximum de points de vue soient entendus et que les débats permettent l’émergence de solutions collectives.

Tout dire au conseil?

Si le cercle est un espace de parole et de liberté, en même temps il faut apprendre à ne pas l'utiliser n'importe comment, et notamment à ne pas s'appuyer sur la présence du groupe pour régler ses comptes.

Prendre une décision au conseil ou dans le cercle

Pour passer à l’action, il est nécessaire de voir de quelle manière on prend les décisions. A cet égard, il y a de nouveau plusieurs « écoles ». Une première option est en effet de considérer que, s’il y a désaccord, on va voter. Après un ou plusieurs tours de cercle, on passe alors à la prise de position, soit à main levée, soit par vote secret. L’usage du vote est délicat dans un cercle de parole. En effet, il a tendance à diviser le groupe et parfois à l’organiser en relations de domination ou en réflexes communautaires : les relations de loyauté et rapport de force s’organisent et jouent un grand rôle dans la prise de décision, au point de régulièrement supplanter les discussions réelles sur le bien commun. Même lorsqu’on décide de recourir au vote, il faut donc le faire avec beaucoup de précautions et d’attention pour éviter ce genre de dérive. Il s’agit de le faire surtout uniquement lorsque les débats n’ont pas réussi. 

Pratiquer le cercle en classe dès la maternelle

Comme pour les autres niveaux d'enseignement, la pratique d'un cercle en classe en maternelle nécessite la mise en place d'un cadre rassurant pour les élèves, rappelé lors de chaque cercle. Que peut-on y aborder? Comment? A quel moment a-t-il lieu? sont autant de questions pour lesquelles la réponse doit être anticipée.

Les gestes qui facilitent

Pour aider à la bonne communication en groupe, pendant une réunion ou en dehors, il est intéressant d'utiliser certains gestes qui permettent d'accélérer les échanges tout autant que de visibiliser ce que l'ensemble des membres du groupes pensent d'une situation.

Disposition du local et outils de débat

Gérer un débat dépend fortement de l'organisation de l'espace, du type de local, de la position des personnes dans cet espace... Ces éléments ne sont pas neutre et, même si cette fiche comprend beaucoup d'éléments de bon sens, il est souvent bon d'y réfléchir un peu au moment d'organiser un temps d'échange.