Pour accompagner un jeune dans une trajectoire d'accrochage, il est nécessaire de lui permettre, même à petite échelle, d'être dans l'action. Il s'agit d'initier un cycle positif de manière à ce que, dans la suite du travail mené, le bénéficiaire puisse poursuivre le déploiement de ce qui a été commencé ensemble. 

Cette amorce de l'action peut prendre place de différentes manières. Il s'agit d'abord que, dans les moments proposés, il y ait de l'action, au sens des échanges, au sens du dynamisme, et au sens du mouvement des corps. Plus concrètement, il s'agit donc d'avoir des temps de défoulement et de mouvement. Pour lancer l'action, il s'agit aussi de se mettre en projet, d'aider à réfléchir le projet et puis à en dessiner les étapes. C'est en ce sens que la mise en action suit naturellement la connaissance de soi. Et puis, il est nécessaire de ne pas de contenter d'initier. Il est également nécessaire d'accompagner dans la durée, de donner les moyens aux élèves de mieux voir où ils en sont dans leur développement et de leur donner des conseils réguliers pour continuer à avancer.