Un site construit par les Ambassadeurs d’Expression Citoyenne - Illustrations : Martin Grand
Il est possible de construire l'ensemble du règlement. L'idée est bien sûr que celui-ci soit à la fois clair, didactique et utilisé dans la vie de l'école. Mais il s'agit également que les élèves qui l'ont construit en deviennent des défenseurs à côté des adultes. Enfin, l'idée est bien entendu que cette construction éprouve les règles afin qu'elles soient cohérentes et justes du point de vue des jeunes. Il s'agit que le règlement nouvellement construit parle le plus possible aux étudiants.
Ce processus est important et il prend un peu de temps. Il nécessite d'organiser dans les classes de l'école tout un processus de consultation (pour en savoir plus, clique ici). Il s'agit également, après que le travail ait été réalisé, d'impliquer les élèves les plus impliqués dans unen démarche permettant d'expliquer à tous le résultat final, les choix réalisés, les choses qui ont été écartée.
Ci-dessous un exemple de règlement construit avec les élèves du Collègue Saint-Pierre à Jette. Il s'agit d'une école primaire qui a fait le choix de travailler les règles avec les élèves les plus âgés de l'école : les 4e, 5e et 6e. Dans cet exemple, le choix a été de formuler le règlement en fonction des compétences de comportement identifiées avec les élèves et les adultes. Une autre particularité est que certains points sont présentés comme des obligations, et d'autres comme des invitations. Enfin, l'école a choisit que ce règlement ne se substitue pas au R.O.I. administratif que signent les parents à l'inscription. Les deux textes coexistent, mais celui qui a été construit ensemble est clairement la référence utilisée au quotidien pour gérer l'école avec les enfants.
