Un site construit par les Ambassadeurs d’Expression Citoyenne - Illustrations : Martin Grand
Après le filtre individuel, le filtre le plus fréquent dans une école est celui "des pairs". On désigne par là l'action des jeunes eux-mêmes pour résoudre les problèmes relationnels de leurs amis, de leurs groupes, de leur classe... En fait, dans le quotidien des écoles, il y a tellement de petits soucis relationnels que l'immense majorité est gérée par les jeunes eux mêmes. Au final, les adultes ne réagissent vraiment qu'aux soucis dont ils sont témoins ainsi qu'à ceux que les jeunes n'ont pas réussi à résoudre de façon autonome. Pour réduire les incivilités, l'enjeu du filtre des pairs est dès lors hyper important, et il l'est d'autant plus que les pairs peuvent avoir un impact constructif aussi bien que destructeur sur les tensions qui émergent.
Le filtre des pairs est destructeur lorsque l'action des camarades va déclencher ou aggraver une situation conflictuelle. C'est par exemple le cas lorsque, dans la cour de récréation, le public accroît la tension autour d'une bagarre ou d'un "face" entre deux élèves. C'est aussi le cas lorsque, en réponse à une tension relationnelle, les pairs contribuent à diffuser des rumeurs ou des informations de nature à enflammer les émotions.
A l'inverse, les pairs jouent régulièrement un rôle positif dans la résolution des conflits, en écoutant, en conseillant, en jouant les médiateurs... Face à cette propension naturelle des jeunes, l'idée de l'école citoyenne est de la cultiver pour la rendre plus efficace. Elle est aussi de la mobiliser, pour que l'école profite en fait pleinement de l'implication des élèves dans la construction d'un climat scolaire apaisé.
Pour outiller les élèves dans cette gestion des émotions et des conflits, nous proposons plusieurs outils, qui sont les mêmes en fait que ceux mobilisés pour le filtre individuel :
Les stratégies de gestion des émotions
Les stratégies de résolution de conflit
Le travail des règles par le biais du miniforum
