Un site construit par les Ambassadeurs d’Expression Citoyenne - Illustrations : Martin Grand
« Démocratie scolaire », « Compétences pour une culture de la démocratie », « Education à la citoyenneté mondiale », "Climat scolaire", « Education à la paix », Education des jeunes pour en faire des « Citoyens Responsables, Actifs, Critiques, Créatifs et Solidaires » (CRACCS)…
Les termes sont multiples pour désigner cette partie de l’éducation qui vise le vivre ensemble. A partir de la logique dite de l’“école citoyenne” et en prenant plusieurs portes d'entrée, ce site propose de nombreux outils pour éduquer activement aux compétences citoyennes qui sont nécessaires à l’exercice d’un système démocratique ainsi qu'à des relations quotidiennes apaisées.
Eduquer à la citoyenneté n’est pas seulement une mission fondamentale de l’école. C’est également une manière de vivre et de résoudre efficacement des problèmes. Pour apaiser la vie d’une communauté tout autant que pour réagir de manière opportune à de multiples problématiques vécues dans nos écoles, tu trouveras dans les pages ci-dessous des explications sur l’usage des principes citoyens pour réagir à des situations multiples.
L’entrée par les thèmes permet un accès rapide aux outils à la gestion de ces chantiers spécifiques.
Mais l’éducation ne peut être une juxtaposition de réponses ponctuelles à des problèmes. Pour être réellement efficace et durable, il est nécessaire qu’elle devienne carrément une dimension de la vie des établissements scolaires ou autres associations. C’est pour montrer comment mettre en place cette dimension active et transversale que nous proposons quatre axes de travail, ceux développés par Bruno Derbaix dans son livre « Pour une école citoyenne ».
Travailler les règles est la base de toute stratégie citoyenne réussie. En clarifiant le cadre, en en discutant, en l’interrogeant et en le construisant avec les jeunes, on se donne un socle pour une dynamique collective harmonieuse.
L’école est le premier intermédiaire de l’Etat pour la plupart des jeunes. Plus encore qu’ailleurs (et sur base des règles travaillées dans l'axe précédent), il est essentiel d’y rechercher une justice bienveillante, équitable et restauratrice.
En plus des apprentissages scolaires, éduquer suppose d’encourager les comportements qui contribuent au vivre ensemble apaisé. En valorisant les projets, en développant les rôles et responsabilités des jeunes et en évaluant leurs comportements, on se donne les moyens d’un travail plus consistant à ce niveau.
Viser le bien commun est l’objectif principal de toute démarche citoyenne. Cette perspective concerne autant l’usage des outils de représentation que la culture de la collaboration, le développement de la posture journalistique, des compétences de prise de parole et de réflexion critique.
Pour mieux comprendre ce modèle de citoyenneté, tu trouveras également différentes ressources telles que des études sur le sujet, une histoire du mouvement et de ses origines ou encore d’autres ouvrages écrits sur le sujet et sur l’école. Tu trouveras également un résumé des grandes difficultés auxquelles sont confrontées les écoles qui tentent l’aventure de la citoyenneté vécue.
Tu trouveras ici les différentes études et travaux qui ont été menés sur les écoles citoyennes.
D’où viennent les principes des écoles citoyennes? En quoi sont-ils liés aux pédagogies actives? Viens découvrir l’histoire du MIEC et ses héritages.
Un coin pour explorer la littérature existant autour de notre démarche.
Construire une école citoyenne est loin de se faire sans frottements et autres résistances. Tu trouveras ici de quoi réfléchir aux grandes logiques de l’école qui peuvent entrer en tension avec la dynamique citoyenne.
